Bonjour, voici le travail du mardi 16 juin
Lecture: « les Oeufs de Paulette » et « la chenille qui fait des trous »
Ateliers:
-Numération: donner le bon nombre d’animaux
-Lecture: Colorier uniquement les poules
Voici le lien pour les travaux:
Vous pouvez toujours travailler les comptines, déjà étudiées.
Bon courage
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Bonjour, nous espérons que vous allez bien. Voici le travail qui a été fait en classe par les copains pour ce lundi 15 juin
Tout d’abord comme tous les jours et pour ne pas perdre toutes les bonnes habitudes, écris la date et ton prénom
Voici les activités de la journée
Tout d’abord , nous avons lu l’album : la chenille qui fait des trous et nous avons travaillé sur la compréhension
Nous vous rappelons pour ceux qui ne peuvent pas imprimer que la plupart des activités sont faites sous forme de jeux ou manipulation sur le padlet :
Ce qui est à l’intérieur n’est pas à faire en une semaine mais plusieurs : c’est à vous de gérer le temps ! Vous pouvez faire les fiches du jour en complément ou non….
Pour accéder au padlet, nous vous mettons un lien sur lequel vous cliquez et cela vous donne accès à un mur interactif avec des activités classées en colonne, n’oubliez pas de les faire défiler pour avoir tout le contenu…
Voici le lien : https://padlet.com/bricefab/uhnsjwbavbddeoey
-Lecture
associer les trois écritures des mots de l’album(suite). Tu dois placer les étiquettes mots en dessous des images ! Aide toi du dictionnaire .de mots
-problème : donner autant de brioches à chaque chenille :
chenilleJe distribue autant de brioches _340 chaque chenille
D’abord, faites l’activité en manipulation : donner autant de jetons que de brioches et distribuer les jetons .
Fais la même activité mais avec les images des brioches . Donne à chaque chenille le même nombre de brioches
L’activité est à réaliser avec un nombre différent de brioches selon le niveau de l’élève
Niveau 1 :donner 6 brioches
Niveau 2 : donner 12 brioches
Niveau 3 : augmenter le nombre de brioches mais avec un nombre divisible par 3 (15,18,24,17,30)
Niveau 4 : donner un nombre de brioches non divisibles par 3 :ce qui reste le coller derrière la feuille(7, 10,11, 25….)
-arts plastiques :
tu dois continuer le papillon ( découper et coller )
arts plastiqueschenillepapillon
Ensuite tu peux regarder l’histoire de la chenille qui fait des trous en anglais « »The very hungry caterpillar ». Voici le lien pour voir la vidéo .
https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY
C’est bien pour aujourd’hui .
A bientôt et prenez soin de vous .
Mmes LECRINIER , GUILBERT, RENAULT et PAPIN
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Parents ,
Nous vous signalons qu’il n’est plus possible de prendre rendez-vous le mardi pour récupérer les photocopies des travaux.
Voici le travail effectué ce jour par les enfants dans la classe :
– Apprentissage de la poésie pour les papas
– reconstituer le schéma corporel de la vache
– reconstituer le puzzle de la vache
– graphisme : repasser sur les pointillés des animaux (attention, c’est très difficile !)
Voici les liens :
Bon courage et bonne journée !
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Parents,
Veuillez trouver ci-dessous les travaux réalisés par les enfants le vendredi 12 juin :
A bientôt
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Coucou les enfants, nous espérons que vous allez bien .
voici ce qui a été fait par les copains en classe ce vendredi 12 juin 2020
Tout d’abord , nous avons lu l’album : la chenille qui fait des trous et nous avons travaillé sur la compréhension
Nous vous rappelons pour ceux qui ne peuvent pas imprimer que la plupart des activités sont faites sous forme de jeux ou manipulation sur le padlet :
Ce qui est à l’intérieur n’est pas à faire en une semaine mais plusieurs : c’est à vous de gérer le temps ! Vous pouvez faire les fiches du jour en complément ou non….
Pour accéder au padlet, nous vous mettons un lien sur lequel vous cliquez et cela vous donne accès à un mur interactif avec des activités classées en colonne, n’oubliez pas de les faire défiler pour avoir tout le contenu…
Voici le lien : https://padlet.com/bricefab/uhnsjwbavbddeoey
Ensuite comme chaque jour , n’oubliez pas d’écrire la date et le prénom ..
Voici les activités de la journée La date : en collectif au tableau
Graphisme décoratif :
– je continue de décorer la chenille en faisant les mêmes graphismes
Lecture : en m’aidant du référent , j’associe les différentes écritures des mots vus dans l’album .(capitales, scriptes et cursives).
Une fois l’activité terminée, je peux remplir mon brevet en cochant ce que j’ai réussi à faire.
Attention cette activité est longue. Il n’est pas nécessaire de la faire en une fois ….
Numération :
Pour les MS :
chenillecolorier anneaux chenille MS
je place des jetons (ou des bouchons) sur la chenille en respectant le nombre demandé. Une fois réussie, cette activité peut être refaite en coloriant les ronds de la chenille. Si difficultés, donner le référent des chiffres
Pour les GS :
chenille la chenille à 5 anneaux
je place des jetons( ou des bouchons) de deux couleurs différentes sur chaque chenille. Mais attention , chaque chenille doit être différente, c’est-à-dire qu’elles doivent avoir des nombres de jetons rouges et bleus différents ;
Par exemple :
Chenille 1 : 1 rouge et 4 bleus
Chenille 2 : 2 rouges et 3 bleus
Chenille 3 :3 rouges et 2 bleus ….
Puis j’associe l’écriture additive qui correspond à chaque chenille
Par exemple :
Chenille 1 : 1 rouge et 4 bleus = 1+4
Chenille 2 : 2 rouges et 3 bleus=2+3
Une fois réussie, cette activité peut être faite en coloriant les ronds de la chenille de deux couleurs comme avant.
Arts plastiques : le papillon en découpage
arts plastiqueschenillepapillon
découpage-lignes-verticales-copyright
-découper sur les lignes les bandes de papier de différentes couleurs
-les coller au niveau des extrémités en commençant par le côté extérieur et en allant jusqu’au centre du papillon, en changeant de couleurs à chaque ligne ;
Première couleur (première ligne): 7 bandes
Deuxième couleur (deuxième ligne) : 7 bandes
Troisième couleur (troisième ligne) :6 bandes
Quatrième couleur (quatrième ligne) :5 bandes
Cinquième couleur (cinquième ligne) :4 bandes
Faire ceci de chaque côté du papillon, pour chaque aile.
-Une fois les ailes terminées, coller du papier pour le corps et dessiner les antennes.
Cette activité est à réaliser en deux jours car elle nécessite beaucoup de temps pour un beau résultat .
Voilà c’est tout pour aujourd’hui .
Prenez soin de vous
Mmes GUILBERT, LECRINIER, RENAULT et PAPIN
Bonjour à tous !
Nous commençons une nouvelle histoire « La chenille qui fait des trous » d’Eric Carle . Aujourd’hui, nous vous invitons à écouter l’histoire plusieurs fois et faire la compréhension…
Nous vous rappelons pour ceux qui ne peuvent pas imprimer que la plupart des activités sont faites sous forme de jeux ou manipulation sur le padlet :
Ce qui est à l’intérieur n’est pas à faire en une semaine mais plusieurs : c’est à vous de gérer le temps ! Vous pouvez faire les fiches du jour en complément ou non….
Pour accéder au padlet, nous vous mettons un lien sur lequel vous cliquez et celà vous donne accès à un mur interactif avec des activités classées en colonne, n’oubliez pas de les faire défiler pour avoir tout le contenu…
Voici le lien : https://padlet.com/bricefab/uhnsjwbavbddeoey
Les activités de la journée menées en classe :
Lettres : révision avec l’ardoise sous forme de dictée, « vous nommez une lettre, votre enfant l’écrit » Petit rappel, les MS écrivent en capitales et les GS en attachés.
Mots : reconstituer le mot « chenille » à l’aide des lettres mobiles, pour les MS en capitales et en scriptes, pour les GS dans les 3 écritures
dessin-reconstitue-chenille ms-gs
Graphisme : décorer les papillons en respectant ce qui est demandé sur les ailes.
Discrimination visuelle : associer les bons papillons en observant et prélevant des indices
Numération : entourer le bon nombre de papillons
denombrer collections 1 a 6 -MS denombrer collections 1 a 10 – GS
Coloriage : maîtriser le geste en coloriant sans dépasser
Ecoute de cette jolie histoire en anglais : vous pouvez aller sur le padlet pour avoir le lien « The very hungry caterpillar » …..
A bientôt et prenez soin de vous
Mmes Lecrinier, Guilbert, Papin et Renault
Bonjour à tous,
Voici le travail effectué par les enfants aujourd’hui, nous continuons bien entendu le thème de la ferme :
– peindre la vache avec un bouchon + peinture noire, mais uniquement pour faire les taches noires. Faire des traces verticales vertes avec le doigt sous la vache pour faire de l’herbe
– discrimination visuelle : associer chaque animal avec son ombre (les étiquettes sont à découper par maman ou sous sa surveillance)
– numération : associer les sommes d’animaux aux doigts
– écoute pour travailler la concentration : les bruits des animaux :
https://www.youtube.com/watch?v=yA_TwpyK5hc
Et pour une écoute un peu plus soutenue :
https://www.youtube.com/watch?v=E3L4uf1C_QM
Bonne journée et à demain
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Bonjour à tous !
Nous finissons de travailler sur « Splat adore jardiner » de Rob Scotton : votre enfant connaît maintenant l’histoire, à lui de jouer !!
Demander à votre enfant de vous raconter l’histoire à l’aide des marottes et s’il le veut, de créer un décor…. Décor Splat adore jardiner
Veillez à ce qu’il utilise le vocabulaire et que les phrases soient correctement construites !
Nous vous rappelons pour ceux qui ne peuvent pas imprimer que la plupart des activités sont faites sous forme de jeux ou manipulation sur le padlet :
Voici le lien https://padlet.com/bricefab/a1mbt77w6gj7c4y7
« N’oubliez pas de faire défiler les colonnes pour avoir tout le contenu ! »
Les activités de la journée menées en classe :
Lettres : révision avec l’ardoise sous forme de dictée, « vous nommez une lettre, votre enfant l’écrit » Petit rappel, les MS écrivent en capitales et les GS en attachés.
Titre du livre : « je reconstitue le titre de l’album à l’aide de lettres mobiles » Les MS le font en capitales et en scriptes, les GS dans les 3 écritures.
reformer le titre etiquettes titre
Ecriture : copier les noms des personnages de l’album sur l’ardoise.
Puzzle : reformer la couverture du livre, 2 possibilités avec ou sans fond, à vous de voir choisir … Puzzle – Niveau 1 et 2
3 niveaux de difficulté pour les morceaux du puzzle (l’adulte peut aider à la découpe des pièces) morceaux niveau 1 morceaux niveau 2 morceaux niveau 3
Grandeur : ranger les Splat du plus petit au plus grand
splat grandeur MS splat grandeur GS
A bientôt et prenez soin de vous
Mmes Lecrinier, Guilbert, Papin et Renault
Parents,
Voici les travaux réalisés par les enfants ce matin, ils sont toujours sur le thème de la ferme :
– mathématiques : reconnaître les sommes de 1 à 3 (rechercher et coller ensemble les sommes identiques d’animaux)
– arts plastiques : peindre le cochon en rose à la main, coller un bout de laine pour faire la queue, dessiner un oeil
– motricité fine et graphisme : coloriage du poussin
SKM_22720060909481 SKM_22720060909491
N’hésitez pas à revoir avec votre enfant les comptines vues précédemment dont les liens sont dans les messages précédents :
– une poule sur un mur
– le petit coq
Bonne journée et à bientôt
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Bonjour, voici les activités faites ce jour:
–Raconter l’histoire de Splat à l’aide des marottes données vendredi
–La date: deux fiches sont disponibles, une pour les ms et une autre pour les gs
lundi – date -GS lundi – date -MS
-écriture: pour les MS, demandez à votre enfant d’écrire les mots en capitales;il peut s’entraîner avant sur une ardoise ou un tableau
Pour les GS, les mots sont en cursif; votre enfant peut s’entraîner en mettant la fiche dans une pochette plastique.
–lecture: il s’agit de – trier les lettres en fonction de l’écriture (capitales et scriptes pour les MS ) (capitales, scriptes, cursives pour les GS),
– les mettre dans l’ordre alphabétique
-puis d‘associer la deuxième écriture puis la troisième;
alphabet capitales -Splat alphabet cursives -Splat alphabet scripts -Splat
Votre enfant peut utiliser la réglette des trois écritures comme aide.
–Numération: il s’agit de compléter une collection
-MS : jusque 6
-GS: jusque 10
compléter une quantité 1-6 compléter une quantité 1-10
le même jeu est disponible sur le padlet
–le tableau à double entrée: il s’agit de compléter le tableau en respectant le dessin et la couleur. demandez à votre enfant de compléter d’abord la première ligne, puis la seconde, ..
Le tableau-double-entree-splat
Pour les GS , c’est pareil sauf que votre enfant devra d’abord colorier les images.
Les images-tableau-noir-et-blanc-GS
ce jeu est disponible sur le padlet.
bon courage!!!
Mmes Lecrinier, Guilbert, Papin et Renault